个人认为，对于非遗可以概括为四句话：久远的历史，清晰的传承，活态的存在，鲜明的特色。

非遗具有久远的历史，这点毋庸置疑。历史需要物质产品和非物质文化才能进行考察和验证。非遗极其具有价值的，需要保护。

清晰的传承 。非遗是需要传承的，并且这种传承是迫在眉睫的。联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》所定义的“非物质文化遗产”包括以下方面：1. 口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；2. 表演艺术；3. 社会实践、仪式、节庆活动；4. 有关自然界和宇宙的知识和实践；5. 传统手工艺。非遗的核心是人，即人本主义，是不能和人脱离开来的。

活态的存在。物化是保护，活化是传承，要加强文化自觉、文化自信，非遗需要保持活力，这种活力包括它的前世今生，传承与衰落和复兴。非遗不能单单存在于保护之中，更需要与现代社会共呼吸，全域旅游是非遗活态保护的一个方向，也符合目前疫情防控的要求。

鲜明的特色。非遗具有民族特色，地域特色，这钟特色正是非遗的宝贵之处。

“非遗保护”已经列入普通高校本科专业目录，随着文化遗产保护工作的深入，对专业人才的需求量也越来越大。根据相关部门的研究，在“十二五”期间，文化遗产保护和管理人才的缺口有10万人之多。也迫切需要培养相关的专业人才来承担起非物质文化遗产保护的历史使命。这会是一个就业方向。

而付费旅游需要考虑目前疫情的形势，而非遗的广泛分布的特点可以于全域旅游理念相结合，配合疫情防控。非遗的特殊存在形式，入戏曲点可以通过网络进行学习。

3.双减政策和美育之间的正负影响

从“应试教育”转向 “素质教育”的倡导已经发展了很久了，今年双减政策的力度大，表现出国家对于转变为素质教育的迫切期待。而美育教育在这次教育改革中，是唯一一个 “全人教育”教育体系。教育部表示力争在2022年全面实行美育进中考。

美育教育是需要熏陶和培养。

而课外班的大量裁减，对于美育来说是一种条件限制，也是一个开发机会。